网上选课系统――学分制管理之核心

学分制，符合国家教委新课标的素质教育和以人为本的要求。

学分制的主要特点是：以学分制代替学年制；以指导性代替指令性；以弹性代替刚性；以选课代替排课。

这一教学制度不仅优化了课程结构和知识结构，增加了学科间的互相渗透，能够满足不同层次学生对学习知识的不同要求，有利于发展学生的个性，而且能够充分利用学校的各类教学资源，建立教学激励机制，优化学生知识结构，调动教师与学生教和学的积极性，进一步提高教学质量，提高办学效益，具有十分重要的作用。

学分制的核心是选课制，它在一定程度上允许学生选择自己认为必要而且感兴趣的课程和专业。

开设选修课是实施学分制的重要环节和前提之一，体现“因材施教”的原则，是培养复合型、创造型人才的基本途径。

学生自主选课，自我设计，有利于充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。而完善的学分制和选课制所给予学生的，一是较宽的课程选择范围，二是学习的自由(选择的权力)，三是自我管理（对自己的行为负责）的机会和责任。

这一切的实行若采用手工操作，不仅会显得非常烦琐，更不能适应信息社会的需求。

智能交通技术信息网上选课系统将教师、学生、课程、教室统一编码，实现了教师、学生、课程、教室四因素之间的最佳配合。

供学生所用的部分分为:预选、退补选、选课信息查询。

供教师所用的部分分为学生名单的最后确认即学生的增删、选修课成绩的输入汇总及查询打印等部分。

在教务处设立选课中心，为学生选课和进行学生成绩管理服务。

预选：每学期第一周为公共选修课的选课时间,全体学生必须参加。学生可根据专业教学计划、班级课表和自己的实际情况，在导师的指导下，或根据选课软件所提供的选课信息，通过查阅各课程的主要介绍以及对学生的要求，根据自己的兴趣及需要选出适合自己的科目。因为自由选修课程，不受教学班容量的限制，任何学生选择课程与教师的机会均等，无名额限制，无先后顺序。预选时，学生输入自己的学号及密码登录系统，点击课程表中的超链来选某一门课课号,在录入完课程后点击提交,向数据库提交所选的课程。目前根据学校特点，一位学生只能选择一门课程。系统会显示该教学班的实招人数和现有报名人数，若学生觉得录取无望，可另行选择，在规定的时间内学生可以修改科目。对于实选人数超过限选人数的教学班，在预选阶段结束后由选课系统抽签（抽签过程完全随机，不因学生上机选课的先后顺序和抽签时间不同而提高或降低中签机会），中签的学生可在该教学班上课，未中签的学生则被踢除。

教师确定学生名单：预选结束后，对第一轮的数据进行后台调整。选读人数低于最低开课人数的课程将予以停开；超过最高限制人数的课程电脑将随机进行处理。专业课、基础课以本专业学生优先为原则（教师亦可事先在课程说明中注明需面试，并根据报名人选有所取舍），定下最终名单。

补退选：此功能列出登录者在未被老师选中或所选课程被撤消的情况下，可以补选课程。此功能会将还有剩余名额的课程列出供选择，学生可以重新登录并选中课程。本轮选课采用“谁先选，谁优先”原则，个别学生也可以对第一轮所选的课程进行调整。

选课完毕后，学生根据课程表得知自己选的课，并根据课程表知道自己选中的课程的学分。课程一旦选定,则不能随意更改或退选，若更改或退选必须履行相应的程序。成绩输入：一学期结束后，各任课教师以过程性评价与终结性评价相结合的评价方法，通过平时的选修课考勤和期末考核，结算出成绩后，把成绩发送给班主任一份，教务处一份，由任课教师汇总输入计算机，以确保成绩的严肃性和准确性。��

本选课系统可随时提供查询。学生随时可查看开设的课程及课程简介、开课时间、授课教师、人数设置等选课信息，预选结束后，可随时查看已录取名单及补退选时间。若出现一次可选多门课时，应考虑冲突处理。在学生选中课后在课时分布上超过了规定的冲突最高学时后为学生提供编辑冲突的机会界面，若所选课程的授课教师或是授课时间有所冲突时也应有界面提示。

 

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